春风化雨润心田，兢兢业业育桃李！他在松山湖的12年...
讲好松湖最美故事
彰显松湖最美力量
上期，我们开设了“最美松湖人”栏目
今天松湖妹带来第二期
“最美松湖人”——柴松方
在2017年东莞市“最美教师”
茶话会现场，他说：
“只有当老师自己心中装着孩子
装着孩子的梦想
并将其与自己的教育梦想融合一起
就是一个老师实现人生价值的所在”
东莞中学松山湖学校建校12年
他就在松山湖任教12年
他是松湖莞中创始人之一
是松山湖园区教育发展的见证者
今天，我们一起走进
这个3000多个学生的大“班主任”
柴松方老师，是广东省特级教师，中学历史的高级教师，东莞首批学科带头人，也是东莞中学松山湖学校主管德育方面的副校长。三尺讲台，半生辛劳。1994年他来到东莞，“从一个初级教师成长为广东省特级教师，从当初刚来时的小班主任，到如今有着三千多学生的大‘班主任’，我觉得我身上的责任重大。”柴老师感叹地说。他26年如一日地默默耕耘，辛勤付出，尽管荣誉无数，依旧不忘初心。
为什么选择当教师？柴老师坦言，当初填报志愿时并没有选择师范专业，因为分数不够，才被录用到师范院校，从此走上教师的道路。这一切看似机缘巧合，但也许这正是命运最好的安排。“我发现，除了做老师，我什么也不会，而且，一年又一年的教师生涯，让我感觉到，做老师，原本就应该是我的选择。”柴老师谦虚地说。
柴老师从教二十六年，单单在松山湖工作已有12年多。他是松湖莞中的初创者之一，见证着学校的发展，实际上也见证着松山湖园区的发展。柴老师所在学校还协助帮办了两间小学和一间中学，这期间，柴老师亦作为柴校长，在为松湖莞中的建校办学辛勤耕耘的同时，对松山湖整个教育事业的发展也做出不少贡献。
从无到有，从有到优，松山湖的这些学校，很快就成为东莞最优质的学校，使松山湖迅速成为东莞乃至广东省的教育高地。
“我相信，在不久的将来，松山湖的优质教育也一定会助推园区经济的更高、更快发展，而教育如此发展下去，也一定会成为松山湖园区一块鲜亮的金字招牌。”柴老师对松山湖教育的发展坚定而有信心。
谈到多年从教的动力来源，柴老师认为有几个方面：
一方面是兴趣。俗话说：“兴趣是最好的老师”，唯有对这份工作充满兴趣，才能葆有热情与激情，并不辞辛苦地坚守下去。走上教师这个岗位，柴老师很快就喜欢上自己的职业。因为与孩子打交道，处处充满活力。“做老师的，我的一言一行，都可能成为孩子们的榜样；我的所学所得，都可以成为影响孩子们成长的资源与力量”，这是柴老师的深切感悟。
另一方面是成就感。柴老师说，他过去经常讲“桃李满东莞”，现在却可以自豪地说“桃李满天下”。“那么多的孩子们，他们的生命里，有我们这个做老师的当年的教育痕迹，并且永留他们心间，这不就是成就感吗！”他能时常收到走出校门的孩子在学业、在社会上取得进步、成就的好消息。“当他们把这些和我分享时，分明是在告诉我，‘老师，我的今天，一定与您昨天的教育有关’，还有什么工作能比这个更有意义呢？”柴老师说道。
作为主管德育方面的校长，他处理叛逆期学生的个案可谓不胜枚举。最让柴老师印象深刻的是一个女孩子，她因为与家人在认知上的矛盾冲突，严重到无法相处，甚至影响到她的学习。出于柴老师与孩子长期建立起的信任，孩子相信老师。于是在比较关键的时间里，柴老师介入她与家人的关系处理，使得这个孩子非常好地度过了那段被她称之为“黑暗”的时期。
如今孩子已经大学毕业，她和她的父母都成为柴老师的好朋友，并在刚刚过去的教师节里，孩子还与柴老师深情地回顾了那段岁月，然后说了声：“感谢有你”，让柴老师深受感动！
“柴校长很亲民，经常到学生饭堂和学生一起吃饭。”同学们这样说道。
优秀而又深得学生喜爱的老师，必是与学生存在亦师亦友的关系。柴老师既是孩子的学科老师，也是孩子的人生导师。他们是“相辅相成，相互成就”的一体两面，谁也离不开谁。柴老师认为，陪伴与引领孩子们的成长，和孩子们一起共度生命的历程，就成为老师的使命与责任，也是老师们自身的职业需求。
正因为柴老师与孩子的真诚相待，深得学生爱戴。在每年的毕业典礼上，孩子们同他们的家长，总会一个接一个地排着队争先与他合照。“这是一份爱戴，更是一份信任，是几年来他和孩子们一起走出来的值得珍藏的师生情谊。”柴老师说道。
“我和孩子们相处，没有什么秘诀，就是我觉得我很真诚，也很真心，真诚地对待孩子们，真心的喜欢孩子们，也肯花时间和孩子们在一起。我们在一起聊学习，聊人生，表面看起来常常是‘吹水’，而实际上，我就这样走进了孩子们的生命里。” 这是柴老师与孩子的相处之道。
作为一名历史老师，又是一名德育工作者，柴老师非常注重历史学科与人文教育的结合。他一直在努力地做一件事，那就是如何充分发挥历史这一得天独厚的人文学科的教育功能。“欲人文别人，先人文自己”，是柴老师对自己的工作身份和性质，做出最好的匡正与期许。
所以，柴老师以身作则，“身教重于言教”，尽可能做好“师者”的榜样作用，要求自己时刻付出人文关怀，传递人文精神。此外，他还非常注重学生的课外实践和体验，比如“中学生写史”、“乡土文物调查”等课程，让孩子走出社会、社区，从体验中培养社会责任感和社会参与意识。
“历史学科承载着太多太多的教育价值”，柴老师深切说道，比如“求真意识”、“人文情怀”。而社会的快速发展，在凸显科学技术在社会发展的重大作用的同时，用以滋养我们精神世界的东西少了，缺失了，而这个东西就是“人文精神”。
所以，柴老师还将继续不遗余力地为这份教育事业耕耘，用实际行动传递人文精神，让这个社会不再出现某社会学家呼吁的那样，“中国人，你慢些走，等等你的灵魂”。
松湖妹和柴老师沟通联络的时间里
深切感受到柴老师的和蔼与亲切
他的敬业精神也让松湖妹肃然起敬
没有爱就没有教育
柴松方老师用“师爱”之美
感化着一批又一批的孩子
让我们一起向他致敬！
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